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关于开展二级党总支(直属党支部)书记 2019年度党建工作述职的通知

2019-12-06    来源:澳门新葡亰平台游戏 编辑:组织人事部

各二级党总支(直属党支部):

    为更好推进“不忘初心、牢记使命”主题教育,实施好“党建质量提升”工程,稳步推进“三品党建”目标,进一步落实二级党组织书记抓党建工作的主体责任,使官网党的建设工作上水平上台阶。经研究,决定开展二级党总支(直属党支部)书记2019年度党建工作述职,有关事项通知如下:

    一、述职对象

    各二级党总支(直属党支部)书记。

    二、述职内容

    1.履行抓党建工作第一责任人职责情况。主要是二级党总支(直属党支部)书记履行抓党建工作第一责任人职责,研究部署主题教育等党建工作,制定抓基层党建任务清单、问题清单、领办项目及完成情况,带头参加党内重大活动,加强领导班子建设,落实党政共同负责制,开展党风廉政建设等情况。

    2.开展“不忘初心、牢记使命”主题教育及其他党建工作重点任务完成情况。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育情况。贯彻落实上级党组织和官网党委关于基层党建工作部署要求,完成本年度省高校党建工作重点任务及其他党建重点工作、推进“两学一做”学习教育常态化制度化等情况,落实督查整改情况。加强思想政治工作、理论武装工作、意识形态工作(包括宗教教育管理工作)和宣传文化工作情况。加强统一战线和知识分子工作情况。

    3.党建工作基础建设情况。主要是落实二级党组织会议、党政联席会议、理论学习中心组会议、党政“一把手”实行“双签”执行情况;推进基层党组织标准化建设情况;严格党员发展和管理、在高知群体中发展党员情况、严肃党内政治生活、“三会一课”制度、主题党日活动落实、执行情况;选优配强党支部书记,教职工党支部书记参与讨论决定本单位重要事项情况,完善“党员之家”建设和落实党建工作保障等情况。

    4.引领推动本单位事业发展情况。主要是强化党建引领,以党的建设推动本单位(官网)改革和发展情况;发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,团结凝聚师生员工推动中心工作开展、完成任期目标任务等情况;党建在促进学科建设、人才队伍建设、科研创新能力和学生培养质量提升等方面所发挥的重要作用和显著的工作成效等。

    5.对党建工作的分析和思考。主要是结合新形势新任务,深入分析本单位党建工作现状特别是工作中存在的突出问题,提出推进党建工作的思路,明确下一年度党建工作的目标任务、工作重点和具体举措。

    三、述职方法步骤

    二级党总支(直属党支部)书记抓党建工作述职采用书面述职、现场述职及查阅台账资料相结合的方式进行。

    1.撰写述职报告。在认真梳理分析、广泛听取意见基础上,全面回顾总结本单位党建工作的成绩、查找问题,撰写好述职报告。述职报告要求重点突出、措施具体、特色鲜明、简明扼要(字数在2000字以内),于12月13日前报送至组织人事部邮箱zxb@zjc.zjut.edu.cn)。

    2.书记现场述职。在书面述职的基础上,官网将召开专题述职会议,二级党总支(直属党支部)书记进行现场述职。具体时间和安排另行通知。

    3. 查阅党建工作台账资料。现场调阅二级党组织党建相关台账、党员档案、会议记录等。请提前准备以下资料,并送到述职现场:

    (1)党政联席会议记录本及会议纪要和党总支(直属党支部)会议记录本、中心组学习记录本;

    (2)全体教工党支部的支部工作记录本、学生党支部不少于支部总数1/3的支部工作记录本;

    (3)不少于15名党员(师生党员都要有)的党员组织生活记录本、党费证、一书一章;

    (4)今年上半年新发展党员不少于10套党员档案(发展数如少于10名,则提供全部);

    (5)党支部2019年主题党日活动开展清单(见附件);

    4.组织评议考核。综合书面述职、现场述职和台账资料查阅情况,现场评议考核。 

    5.评议结果运用。述职评议考核结果将与年度目标责任制考评工作相结合,作为各二级党总支(直属党支部)年度党建考核的重要内容;作为党内评优和评价二级党总支(直属党支部)书记履职尽责的重要依据。

    四、有关要求

    建立二级党总支(直属党支部)书记抓党建工作述职制度,是贯彻落实全面从严治党要求,进一步加强官网党建工作的重要举措。各二级党总支(直属党支部)书记要认真履行基层党建工作责任制,重点抓好工作部署、责任分解、督促指导等工作, 充分发挥基层党组织和党员队伍作用,切实解决党建工作面临的实际问题和困难。要进一步加强统筹协调,把抓好党建工作与服务、推动官网中心工作紧密结合起来,把抓好党建工作述职与完成任期目标任务紧密结合起来,切实提高官网党建工作科学化水平。   



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